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【培养高阶思维,打造特色课堂】淄博柳泉艺术学校七彩课堂特色课展示——数学篇
2019-04-04 09:07:35 来源: 作者: 【 】 浏览:100次 评论:0

    近年来,淄博柳泉艺术学校本着“以生为本”、“以学段为特色”的教学模式,在不断的探索和实践中,牢牢把握各学段学生的年龄特点,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生年龄特点和心理认知规律的教学过程,逐步形成了具有特色的“数学课堂教学”。

 

    一年级学生年龄小,入学时间短,适合“游戏式”的学习方式,所以张秀萍老师在课的开始开设了一个小小的“杂货铺”,让孩子们用自己手中钱币购买老师的货物,极大地调动了孩子们的课堂积极性,让孩子们初步体会到了人民币的作用。

    紧接着又开展了室内的“跳蚤市场”,让孩子们在体验社会生活的同时学习了人民币的简单计算,培养了他们节俭意识,让他们从劳动中体会到了创造价值的乐趣,体会到了家长的艰辛。

 



    计算技能是数学学习中的基本技能,王静老师的《三位数加三位数(一次进位)》的课上改变了以往枯燥的计算教学,将其融于一个有趣的情境中,提高了学生学习的积极性。练习设计大胆创新,学生运用0到9这些数字卡片为自己编题,从三位数加法延伸到四位数、五位数,难度初步提升,及具趣味性,课堂教学效果好。





    三、四年级的学生已经具备了一定的自学能力,蔡静莉老师和朱烨老师充分利用“导学案”和“小组合作”式的学习模式,让学生进行充分的提问与解答,“头头是道说数学”孩子们展示的淋漓尽致,真正做到了把课堂还给学生。





    《圆柱、圆锥的认识》一课,李杰老师通过孩子动手操作,让孩子们直观地认识到了圆柱、圆锥的特征,利用多媒体的动画演示,增加孩子学习的趣味性的同时为表面积和侧面积的学习奠定了基础。

 

    数学是思维的载体,阅读是有效的学习方式,数学课就要让孩子学会表达,学会操作,学会思考,学校自区级课题“数学阅读能力的培养”研究开展以来,老师们注重鼓励孩子们进行数学阅读,并结合阅读,进行“头头是道说数学”活动,既培养了学生们的阅读兴趣,锻炼了孩子们的理解能力,同时也提高了学生的语言表达能力、分析解决数学问题的意识,为数学学科的学习奠定了扎实的基础。
 

撰稿:张秀萍
 

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